Führungskonzept am Seminar (GS) Lörrach

im Bezugsrahmen der Wahrnehmung von Aufgaben im beruflichen Handeln

Definition:
„Führen ist die zielgerichtete Gestaltung von Arbeitsbeziehungen in einer Hierarchie und ihre Auswertung.“ (Fatzer)

Führungsgrundsätze

Entwicklungsgedanken haben und an Kompetenzen ansetzen
Respektvollen Umgang pflegen
Führen vor dem Hintergrund der 5 Disziplinen der Lernenden Organisation (Peter Senge)
die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter führen vor dem Hintergrund von Aufgaben, Ziel - und Ergebnisorientierung
das Selbstverständnis als „change-agent“ leben
Informationsfluss und Transparenz durchgehend wahren
Leistung fordern und fördern
Fehler als Lernchance nutzen
systemisches Denken und Handeln praktizieren
legitimieren und plausibilisieren
fragen und rückmelden; Rückmeldungen kontinuierlich einholen
nicht nur Lösungen anstreben, sondern auch „aus- lösen“
Krisen „gehören zum Geschäft“
Kompetenz vor Status

Anforderungsprofile für die Ausbilder/innen am Seminar (GS) Lörrach

Lehrbeauftragte

Aufgabenfelder

der Lehrbeauftragten, Fachleiter/innen und Bereichsleiter/innen

Personale Anforderungen...
Haltungen und Einstellungen von...
Kompetenzanforderungen an...

Aufgabenfelder der Lehrbeauftragten:

Die seminareigene Kultur als Grundlage für die Arbeit am Seminar ernst nehmen und umsetzen
Den Rahmen für die Ausbildung (GHPO II, Bpläne...) kennen, bejahen und in der Arbeit beachten; den Grad an Informiertheit hoch halten (‚Hol-Aufgabe’)
Das Leitbild des Seminars kennen, bejahen und in die Arbeit integrieren
Das Profil des Seminars kennen, bejahen und in die Arbeit integrieren
Das Führungskonzept der Leitung kennen, bejahen und in die Arbeit integrieren
Anfänglich ein, später mindestens zwei Ausbildungsfächer abdecken
In Fächerverbünden „denken und handeln“
Eigene Standards für die Ausbildung in den Fächern benennen und veröffentlichen (Homepage, FD);
Auf diesem Hintergrund regelmäßig Leistung bewerten (mündlich/schriftlich)
Anforderungen an die Lehreranwärter/innen im Wissensbereich benennen und veröffentlichen
Fachdidaktikveranstaltungen gestalten (Planung, Durchführung, Auswertung)
Erfahrungen mit WFK – Veranstaltungen machen
Ausbildungsgespräche führen; Zielvereinbarungsgespräche führen;
Konfliktgespräche führen; Strategiegespräche führen;
Unterrichtsbesuche auf der Grundlage standardisierter Abläufe organisieren, durchführen und gestalten (Kontakt SL’in, Beratung, u.U. Bewertung, ggfs. Tandembesuche...)
Ausbildungsberichte schreiben
Prüfungen durchführen
An Konferenzen in den Bereichen aktiv mitarbeiten und gestalten
An Seminarkonferenzen aktiv mitarbeiten und gestalten
An verpflichtenden Qualifizierungsmaßnahmen und Jahrestagungen aktiv teilnehmen
An Fortbildungsmaßnahmen aktiv teilnehmen
Tätigkeitsbericht führen
Das Seminar nach außen vertreten
Sich an Abläufe in der Verwaltung halten

Personale Anforderungen

Haltungen und Einstellungen / Potential

eine positive Grundhaltung erwachsenen Menschen, Jugendlichen und Kindern gegenüber haben
mutig sein
neugierig sein
belastbar sein
veränderungsbereit sein
empathisch sein
verhaltensstabil sein... (...vor allem in schwierigen Situationen)
kreativ sein

Kompetenzanforderungen (auch Teilkompetenzen, auch Fertigkeiten)

über kommunikative Kompetenz verfügen
Wahrnehmungsfähigkeit haben
Rollenbewusstheit haben, Rollenklarheit leben
Selbstorganisation als Prinzip für die Arbeit verstehen können
Visionen entwickeln können
flexibel denken und handeln können
freundliche Frustration leben können
delegieren können
anweisen können
moderieren können
mit Widerständen umgehen können
konfliktbereit / konfliktfähig sein
teamfähig sein
aushalten können... (...von vielen „Erstsituationen“)
Innovativ denken und handeln können
in komplexen Bezügen denken können
loyal sein können
Durchsetzungsvermögen besitzen
In langen Zeiträumen denken können

Fachleitungen

Weiterführende Aufgabenfelder für Fachleiter/innen
(in Abgrenzung zu Aufgabenfeldern für Lehrbeauftragte)

Expertentum im benannten Aufgabenfeld kontinuierlich erweitern und auf einem aktuellen Stand halten, wie z.B. fachliche/fachwissenschaftliche Sachverhalte, allgemein – und fachdidaktische, sowie bildungspolitische Sachverhalte, (Grad an Informiertheit) mit dem Ziel der Weiterentwicklung von Schule und Unterricht
Expertentum mit anderen Aufgabenfeldern verknüpfen ( z.B. mit anderen Fächerverbünden / Fächern ) und den Mitarbeiter/innen am Seminar zur Verfügung stellen
Sachverhalte im eigenen Aufgabenfeld unter Berücksichtigung der Vorgaben für die Lehrerausbildung und des Seminarprofils konzeptionell bearbeiten
Sachverhalte im Rahmen der Lehrerausbildung operativ implementieren
Sachverhalte für die Zielgruppe Lehrer/in und Ausbildungsbeauftragte/r konzeptionell bearbeiten und im Rahmen von Fortbildungsmaßnahmen anbieten
Die Wahrnehmung der Aufgaben ist gekennzeichnet von hohem Kontakt mit der/dem vorgesetzten Bereichsleiterin, Bereichsleiter und aufgaben –, ziel – und ergebnisorientiertem Handeln
Teamsitzungen innerhalb und außerhalb des Seminars absprachegemäß initiieren und durchführen (auch in der Moderationsrolle)
Durchführung eines kontinuierlichen Lehrauftrages an einer Schule
Zunehmende Auseinandersetzung mit Fragen von Führung, Bereitschaft zur Übernahme von Führungsaufgabe
Die eigene berufliche Rolle in Abgrenzung zu anderen beruflichen Rollen am Seminar bewusst halten und im Gesamtsystem vertreten
Fachliteratur auf dem neuesten Stand halten

Personale Anforderungen...

Weiterführende Kompetenzerwartungen

Freude am vertieften Durchdringen komplexer Sachverhalte haben
wissenschaftlich arbeiten können (Aktionsforschung)

Bereichsleitungen

Weiterführende Aufgabenfelder für Bereichsleiter/innen über das Kerngeschäft hinaus
(in Abgrenzung zu Aufgabenfeldern für Fachleiter/innen und Lehrbeauftragte)

Aufgabenbereich: Führung

Fachleiter/innen und Lehrbeauftragte gezielt fördern und einsetzen
Personalentwicklung auch bereichsübergreifend aktiv betreiben und unterstützen
Konzeptionelle Arbeit der Mitarbeiter/innen auch bereichsübergreifend begleiten
Krisen – und Konfliktmanagement betreiben
Ressourcenmanagement auch im Rahmen von dezentraler Budgetierung betreiben
Leistungsbeurteilungen anfertigen
Mitarbeitergespräche variantenreich führen
Controlling im Sinne eines KVP durchführen

Aufgabenbereich: Fortbildung

Fachleiter/innen und Lehrbeauftragte fortbilden
Mentor/innen fortbilden
in der Organisation (z.B. landesweite) Fortbildungen durchführen
konzeptionelle Fortbildungsarbeit begleiten

Aufgabenbereich: einen Ausbildungskurs am Seminar begleiten

Gruppeneinteilungen im Rahmen der Zuweisung von LA/innen durchführen
Seminarprofil und Leitbild weiter entwickeln
Für alle Lehreranwärter/innen Ansprechpartner/in sein
inhaltliche Arbeit / Konzeptionen initiieren und begleiten
Krisenmanagement betreiben

Aufgabenbereich: „Kenntnisse in der Verwaltung“

Haushalt
Personalakten LA, LB und FL/innen pflegen
Ablagen
Dienstanweisungen, VwV, Verordnungen, Erlasse kennen
Einrichtungen im Verwaltungsbetrieb kennen
Einrichtungen im Seminarbetrieb kennen
Bücherei pflegen
EDV - Verwaltung, EDV – Lehrbetrieb kennen und handhaben

Aufgabenbereich: Schule / Seminar – Abläufe kennen

Zuweisung der LA zu Schulen
Mentorentätigkeit kennen und Kontakt pflegen
Stundenpläne, Einsatz überprüfen
Dienstbesprechungen mit Schulleiter/innen, Mentor/innen durchführen
Verschiedene Formen des Transfers von Informationen anwenden
Vorstellung von Konzepten
Krisenmanagement an Ausbildungsschulen betreiben

Aufgabenbereich: Prüfungen

Kontakt mit Prüfungsamt aufnehmen können
Kriterien zur Erstellung von Prüfungsplänen kennen und vertreten und an der Erstellung von Prüfungsplänen mitwirken
Prüfungswiederholer/innen weiter begleiten

Aufgabenbereich : Vertretung des Seminars „nach außen“

Sprengelarbeit weiter entwickeln
Beteiligung an den Informationsmappen für die verschieden Zielgruppen
Beteiligung an der Erstellung von Rundschreiben
Schriftverkehr mit MKJS und Abteilung 7 „Schule und Bildung“ im Regierungspräsidium außerhalb der Verwaltungsaufgaben
Einführung und Abschluss der Ausbildungskurse
Kontakte zu anderen Behörden, Seminaren und weiteren Bildungsträgern
Öffentlichkeitsarbeit betreiben